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互联网 下的高中政治教学策略探析 樊丽丽
发布时间:【2017-03-28】 

互联网+下的高中政治教学策略探析

                           以翻转教学和信息化教学为例

樊丽丽

吉林省新万博app

摘要:随着互联网+的日益被运用在教育领域,老师们对其运用日渐成熟。本文基于文献及教学实践试图对互联网+背景下的高中政治教学策略加以梳理,旨在交流与共勉。本文通过相关文献研究结果的研读并结合互联网+背景下高中政治教学的发展趋势,就翻转教学与信息化教学两个教学策略进行了探析。研究认为翻转教学与信息化教学有效改变了学生高中政治传统学习方式,激发了学习热情,提高了老师的工作效率。但是,就翻转课堂教学实施而言,需要具备两个必要环境:学生课下的学习环境与课堂上的学习环境。对于高中政治信息化教学而言,在实际运用中老师要能够有效转变观念,增强教学信息化意识。并且还要积极参加相关的专项培训,从而有效提高教学信息化能力。

关键词:高中;政治;互联网;教学策略

      如今,对于老师教学而言,不再是印象中的老师、黑板、粉笔、书本、学生组合在一起这种传统教学模式。伴随着互联网技术的快速发展与交互式多媒体的广泛应用,传统教学模式已经得到了颠覆。现代化的方式授课,改变了单一的课堂模式,多元化的科技元素拓宽了学生的视野,促进了教师教育理念与教学手段的更新。到底,互联网+下的高中政治课堂教学策略发生了什么变化,本文试图加以梳理,供同行们参考与借鉴。

一、         翻转课堂教学

     翻转课堂的英文是Flipped classroom,也称之为反转课堂、颠倒课堂或翻转学习等。不管何种翻译,其核心内容都是指教师将在课堂上所要讲授的知识通过视频录制变成学习资源,供学生在课堂之外加以学习并根据要求完成相应的任务。追溯翻转课堂的形成,其最早研究于美国哈佛大学物理学教授埃里克`马祖尔。其在20世纪90年代创立了同伴互助教学方式,并提出了学习可以分为知识传递与知识内化的观点。其作用在于能够有效促进学生对知识的内化,解放教师的工作负担,将教师角色从演讲者变为教练。2013年,乔治梅森大学的Noora Hamdan博士和皮尔森的教育发展中心Patrick McKnight 博士FLN(Flipped learning network翻转教学网)研究中心的相关数据发布了《翻转课堂白皮书》,从而将翻转课堂教学研究推向了高潮。

     分析翻转课堂教学的实施,其需要两个必备环境:学生课下的学习环境与课堂上的学习环境。具体的过程是,教师课前的分析环节,主要内容是对学生和教学内容的细致分析。如,学习对象属于什么类型,学习能力如何,是否具有相关知识储备。对于教师自身而言还要明确是否具备足够的时间与精力准备各种材料以及录制视频的能力。更为重要的是“学习任务单”的设计,其主要内容包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告。同时,要明确学习的学习任务内容是什么,学生通过自己观看视频(或阅读材料、学习资源)将要完成的学习任务。除此之外,还要提出有针对性的学习建议。在整理环节上教师要对自己所录制的视频、音频或网上找的相关视频、资料进行必要性的整理,知道自己旁白的内容,哪些该先说,哪些又应该后说,图片应该放在哪个位置,什么时候进行提问等。课中主要是对学生课前学习结果的验证及提升性的指导。其包括合作探究阶段、个性化指导阶段。课上由教师安排任务或提出相关问题,由小组同学合作完成。学生可以充分利用这段时间来巩固练习。

    教学实践证明,翻转课堂有效改变了学生传统学习方式,激发了学习热情,提高了教师的工作效率。但是,我们要清楚地认识到,不是什么内容都可以通过翻转加以实现的。实践中我们要能够加以明辨,从而合理加以利用。

二、         信息化教学

    随着互联网的发展以及多媒体技术的提高,信息化教学已经成为教育的新宠。所谓信息化教学是以现代教学理念为指导,利用信息技术,应用现代教学方法的一种教学模式。就信息化教学具体实施而言,其对老师休求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素的信息化,要求教师的教学要以学生为中心,强调信息化对教学情境构建。一般而言,实际教学中,投影仪、微信、QQ群等成为信息化教学的代言词。为了提升信息化教学策略对学生的促进作用,我们教师要做到基于政治学科与薄弱高中学生的特点,精心制订信息化教学策略。

    综上所述,翻转教学与信息化教学是互联网+背景下教育策略的主要代表。当然基于互联网+背景下的教学策略还有很多,问题的关键是我们的教师要积极参与实践,从实践中加以提升。“教无定法,贵在得法”说的很有道理,面对互联网+这一大背景,我们教师要敢于尝新。失败并不可怕,可怕的是失败后不加以反思,不加以探究。高中政治是一个内容丰富的学科,运用多元化的教学策略是提升课堂教学质量的有效途径。为此,接受互联网+这一背景,迎头赶上积极实践方为老师发展的上策。

参考文献:

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